淺析對如何做好高校財務(wù)專業(yè)學(xué)生輔導(dǎo)教育的思考的論文
論文關(guān)鍵詞：財務(wù)專業(yè)；學(xué)生；輔導(dǎo)教育；方法
論文摘要：高等學(xué)校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要基地，是精神文明建設(shè)的前沿。大學(xué)生作為高校的基本組成部分，如何教育和培養(yǎng)是事關(guān)國家社會的重要事情。大學(xué)輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的主要教育者和組織者，對其成才起著關(guān)鍵作用。青年教師要做好輔導(dǎo)員工作，必須要樹立正確的態(tài)度，提高自身素質(zhì)，采用科學(xué)的管理方法，才能勝任這一重要工作。文章針對財務(wù)專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)教育進(jìn)行思考，尋求正確的管理途徑。
一、高校財務(wù)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀
近年來，隨著高校招生規(guī)模不斷增加，大多學(xué)生年齡較小，在社會環(huán)境影響下產(chǎn)生許多心里不平橫和思想矛盾，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)就業(yè)、思想道德和遵規(guī)守紀(jì)三個方面。對于學(xué)習(xí)財務(wù)專業(yè)的學(xué)生有其普遍性及特殊性。學(xué)習(xí)就業(yè)方面，在市場經(jīng)濟(jì)新形勢下，報考財務(wù)經(jīng)濟(jì)方面專業(yè)的學(xué)生逐年遞增，由于就業(yè)壓力增大，大部分學(xué)生本身錄取分?jǐn)?shù)偏低，致使學(xué)習(xí)動力不足，積極、主動性不高。思想道德方面，如今的大學(xué)生已經(jīng)趨于90后，他們在優(yōu)越的生活環(huán)境中成長，以自我為中心，個別道德水準(zhǔn)不高，政治觀念淡漠，利己主義觀念強(qiáng)，缺乏集體主義觀念。遵紀(jì)守法方面，一些學(xué)生缺乏法制和紀(jì)律觀念，公然違反校園規(guī)章制度和國家法律。財務(wù)類專業(yè)學(xué)生的思想比較活躍，對紀(jì)律法規(guī)認(rèn)識不夠深刻，易過于自我，觸犯法規(guī)。因此財務(wù)專業(yè)學(xué)生管理工作必須適應(yīng)新形勢的需要，多途徑，多渠道開展思想教育的同時，要切實加強(qiáng)學(xué)生管理工作。作為大學(xué)輔導(dǎo)員必須探尋更好的管理方式。
二、運用科學(xué)合理的方法進(jìn)行教育管理
作為大學(xué)輔導(dǎo)員，實則就是班主任，承擔(dān)著溝通教與學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任。做好學(xué)生的教育管理工作，既需要奉獻(xiàn)愛心、付出艱苦的勞動，又要探索當(dāng)代大學(xué)生的成長規(guī)律，掌握育人的科學(xué)方法，以實現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。現(xiàn)就如何做財務(wù)專業(yè)學(xué)生教育管理工作提出一些合理可行的方法。
（一）堅持正面教育和民主原則
堅持正面教育的原則，是指對學(xué)生進(jìn)行教育要以正面引導(dǎo)、說服教育為主。青年學(xué)生思想敏捷，好勝心強(qiáng)，具有求知欲望。他們的身心正處在發(fā)展階段，是灌輸正確理論的最佳時期，引導(dǎo)他們用學(xué)過的理論去辨別是非，常能引起極大的興趣。財務(wù)是企業(yè)的命脈，對于財務(wù)專業(yè)的輔導(dǎo)員，如果不去注意用正確的理論武裝學(xué)生的頭腦，那么學(xué)生便容易受不良思想和錯誤觀點的影響，形成錯誤的人生觀和價值導(dǎo)向，在日后的工作中很容易犯經(jīng)濟(jì)錯誤，給企業(yè)和個人造成嚴(yán)重?fù)p失。因此，財務(wù)專業(yè)輔導(dǎo)員一定要時刻將正確的思想教育當(dāng)做重中之重。民主性原則是指輔導(dǎo)員與學(xué)生在人格上一律平等，輔導(dǎo)員工作要體現(xiàn)民主作風(fēng)，防止強(qiáng)迫命令，簡單粗暴，動輒訓(xùn)斥學(xué)生。輔導(dǎo)員只有認(rèn)識到這一點，才能做到愛護(hù)和尊重學(xué)生，而學(xué)生才會尊敬輔導(dǎo)員，支持輔導(dǎo)員工作，貫徹班集體決定和要求，從而才能使班級工作取得好的成效。
（二）人性化管理
人性化管理，就是在管理的全過程中要重視人的突出地位和作用，把人提升到社會主體、主人翁的位置，以最大限度地發(fā)揮人的自覺性、主導(dǎo)性和創(chuàng)造性的作用。
面對多樣化、個性化日益突出的管理對象，必須徹底拋棄把學(xué)生視為被動規(guī)制對象、“以我為主”的簡單化管理思維，增強(qiáng)服務(wù)育人、管理育人的責(zé)任意識。要正確認(rèn)識新時期學(xué)生間學(xué)習(xí)能力差異加大、學(xué)習(xí)目的多樣化的事實，實施更富有彈性和超前性的教務(wù)管理。例如財務(wù)專業(yè)，根據(jù)每位學(xué)生的性格和興趣取向不同，應(yīng)當(dāng)因材施教。學(xué)習(xí)鉆研能力強(qiáng)的同學(xué)可以鼓勵他們?nèi)タ既pa；而對于性格活躍，樂于從事企業(yè)財務(wù)的學(xué)生，也可以劃分財務(wù)會計或是財務(wù)管理的針對性培養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)拓寬與學(xué)生的溝通渠道，了解學(xué)生的所想所欲，體現(xiàn)管理中“以人為本”的教育理念，不單純地把他們看作是教育管理的客體，而是積極調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，改變教師和學(xué)生在教學(xué)教務(wù)管理工作中從屬和被動的地位，逐漸消除教學(xué)教務(wù)管理工作常出現(xiàn)的管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象。
（三）學(xué)生就業(yè)籌劃
自1998年高校擴(kuò)招以來，越來越多的學(xué)生都有了接受高等教育的機(jī)會。在令人欣喜的同時，大學(xué)生不再是天之驕子，面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。大學(xué)生就業(yè)難已成為不能回避的問題，大學(xué)生是否能順利就業(yè)，找到適合自己發(fā)展的工作崗位，關(guān)系到社會和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，也關(guān)系到高校培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略思想，解決好大學(xué)生就業(yè)具有重大的現(xiàn)實意義。財經(jīng)類學(xué)子面臨此種情況尤有代表性。作為財務(wù)專業(yè)學(xué)生輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)做到早籌謀，早積糧，在學(xué)生初進(jìn)大學(xué)校門，就制定就業(yè)籌劃，大學(xué)學(xué)習(xí)期間就逐步為每一個學(xué)生建立明確的就業(yè)方向，使學(xué)生知道將來要做什么，需要什么，學(xué)習(xí)什么，及時根據(jù)用人單位的實際需要，修訂培養(yǎng)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性地幫助畢業(yè)生提高就業(yè)能力。幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和擇業(yè)心態(tài)，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望。
大學(xué)輔導(dǎo)員是學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用，是學(xué)生思想品德形成過程的指路人，是他們認(rèn)識到道路上不可或缺的明燈。對于年輕的輔導(dǎo)員來說，這項工作意味著要承擔(dān)更多的責(zé)任，必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷思考，以適應(yīng)發(fā)展對大學(xué)輔導(dǎo)員工作提出的新要求，這有這樣，才能為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。
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