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  • 幼兒教育的多元智能理論應用論文

    時間:2024-06-28 03:57:15 教育學 我要投稿

    幼兒教育的多元智能理論應用論文

      一、多元智能的發展對幼兒的重要意義

    幼兒教育的多元智能理論應用論文

      一個人在幼兒時期不同的年齡階段都會表現出驚人的智能,幼兒時期是智能發掘的重要時期。在幼兒階段,合理有效地利用元智能理論進行教育,能夠促進幼兒身心健康成長,對幼兒智能發展有重要作用。幼兒具有天生的創造力,通過觀察發現,幼兒在毫無心理壓力的情況下,能夠自主地產生豐富的想象,并長時間地陶醉其中。所以在進行幼兒教育時,巧妙地將多元智能理論融入課堂教學,為幼兒提供一個自主學習和思考的空間,讓幼兒能夠采用自己喜歡的方式學習、觀察和思考,通過自己的努力得到其他幼兒和教師的肯定,從而使幼兒養成活潑開朗、積極向上的性格,促進幼兒身心多元化發展。

      二、多元智能理論在幼兒教育中的應用

      1.樹立正確的幼兒觀和教育觀

      在傳統的幼兒教育中,幼兒觀過于狹隘,只是注重對幼兒民主和人權觀念等的培養。在幼兒教育中有效地應用多元智能理論,使教師看待每個幼兒的時候,不會考慮幼兒是否聰明,而是本著多元智能理論,承認每個幼兒在智能上的差異,拋開偏見的眼光,客觀地對待每個幼兒,充分了解每個幼兒在不同領域所具有的獨特天賦。在教學過程中,幼兒教師應改變原有的教學模式,根據不同的教學內容,采用不同的教學手段,對幼兒進行學習方式和社會認識的培養時,教學方式應該有所差異。另外教師要根據不同幼兒的智力特點和個性發展,探索出不同的智力發掘方式和教育方法,針對每個幼兒的智能發展方向,設置多元化的學習環境和教學模式,充分發揮幼兒的智能強項,帶動智能弱項,使幼兒得到全面發展。

      2.創造多元化的教學環境

      教師應該在幼兒園內,為幼兒打造一個自由自在的活動空間,讓幼兒通過自主活動,提高其感官的敏銳性,促進其智能的全面發展。在室外活動中,教師可以組織幼兒觀察和探索大自然,引導幼兒通過與他人交流和交往,得到學習和感悟。另外教師可以充分利用本地的自然資源和人文資源,帶領幼兒參觀先進的科學技術,充分挖掘幼兒的多元智能。例如教師可組織幼兒參觀養殖場,觀察小動物的生長過程,了解動物的生活習慣。還可以帶領幼兒去汽車駕駛學校進行參觀,引導幼兒了解簡單的交通知識,使幼兒在參觀的過程中愉快地學習。幼兒進入科技園區,能夠了解一些現代化的先進科學技術,如無土栽培、技能噴灌等,讓幼兒通過這些教育活動,充分發揮自身的各項多元智能。

      3.運用多元智能評價

      在進行教學評價時,幼兒教師應該充分運用多元智能評價理論。首先教育評價應突破原有的評價模式,多元智能理論評價是教育和評價相互融合,在教學活動中進行評價,在評價中進行教育,從而充分了解幼兒的真實狀況。另外應該在無意識的情況下進行評價,了解幼兒在自然狀態下的情況。教育評價不應局限于幼兒園,還應走出幼兒園,在社會環境下進行評價。多元智能評價應結合幼兒實際生活進行,教育評價不僅僅是幼兒園的任務,家長也應積極主動地參與到評價中。由于幼兒智能特點的多樣性,在進行評價時,教師應注意每個幼兒的智能取向和特長,針對不同幼兒進行鼓勵,引導幼兒運用強項發展弱項。多元智能評價能夠對不同幼兒時期進行不同視角的評價,在反映教學信息的同時,促進幼兒對自我認識的積極參與。

      三、結語

      通過多元智能理論在幼兒教育中的有效應用,促進幼兒多元智能的全面發展,提高幼兒的思維能力和創造能力。要求教師在進行教育活動設計時,充分貫徹多元化智能理論,根據幼兒在這一時期的個性特點,結合有效的教學方式和手段,有針對性地對每個幼兒的不同智能特點和發展方向進行培養。通過多元智能理論,引導幼兒發展自身的主觀能動性和創造性,為不同幼兒的多元智能發展打下良好基礎。教師也應提高自身的專業水平和教育水平,在教學實踐中不斷探索,建立更加完善的多元智能教學模式,使幼兒在成長初期得到良好的多元化智能發展,為幼兒日后的學習和發展奠定堅實基礎,同時提高幼兒園教育的教學水準,有助于發展我國的幼兒教育事業。

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