流媒體教學初探論文
一、流媒體技術的主要形式和特點
流媒體是指采用流式傳輸的方式把連續的影像、圖形和聲音信息經過壓縮處理后由服務器向用戶計算機連續實時傳送。這些網站以流媒體的方式將文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多媒體信息有效地傳送到接收端，這種流媒體技術是目前網絡教學和遠程教學開發利用的主要形式，也是當前教育技術研究的熱點之一。流媒體技術最大的特點是能快捷、實時的傳送豐富多彩的教育資源，實現了Internet網和校園網的鏈接，使計算機網絡的作用進一步拓寬。在教學上比單一的課件教學更具有優勢，更便捷、直觀、易于學生理解;它適用于各學科教學，適用于各種不同層次、不同年齡的教學，特別是在立體空間幾何教學中，能有效降低抽象的理論梯度，加深定量理解、增強記憶，把難以想象的立體三維空間，通過多層次、多角度的展示，使其形象、生動，讓學生一目了然、便于記憶，在教學中往往會取得令人驚訝的效果。
二、流媒體技術在教學中的優勢
流媒體在教學中的開發和運用，時間雖然不長，但對其強大的教育教學優勢和功能，廣大教育者已形成共識。在使用過程中筆者認為流媒體在教學中優勢有如下幾點:
1．大量的信息資源方便了教學的選用。流媒體技術教學不僅需要有大量教學軟件資源支持，而且還要建立便于流媒體運行的寬帶網，連接我國教育相關的網站，例如科技、中國科普、北京科普、中國科普城等。這些網站能為學生提供取之不盡、用之不竭的信息資源，從內容上，有天文地理，有風土人情;從類別上有社會科學、自然科學、海洋科學、生命科學等。這些豐富的教學資源大大方便了教師在教學過程中的選用。從而節約了教師課前制作課件花費的大量時間，方便了老師的備課。教師在上課時，只需利用計算機按不同的教學需求進行調用，就能快捷地將大量的素材展示給學生。這種高效、高密的教學模式，不但能增加教學內容的選用頻度，而且能使學生汲取廣博的知識，充分體現以教師為主導、學生為主體的教學模式，有利于學生創造性思維的培養。
2．圖文并茂的畫面信息有效地激發了學生的學習興趣。興趣是學生最好的老師，興趣所在學生學習也才可能有持久的動力。興趣是源于學生對自身學習需求的一種認識傾向，同時也是學生在某個領域進行活動時，基于積極興趣體驗而產生的一種心理行為。栩栩如生的精彩畫面，悅耳動聽的背景音樂，現代化教學手段的合理運用，無疑大大地刺激了學生的視聽系統，激發了學生學習潛能，使他們在學習過程中始終保持良好的學習狀態，從而大大地提高了學習的效率。由于濃厚的學習興趣，在極短的時間內使學生進入角色，調動多種器官，從而進入全神貫注的學習狀態，自覺、主動、積極地去探索，促使其對知識的掌握和理解，全身心投入地去感受教學情境中的問題、事實，情志和價值，提高學習效率。
三、流媒體技術應用值得注意的幾個地方
1．培養相應的教師隊伍。在科技日益發達的當今世界，人才是關鍵，人才是核心。許多國家教育的現代化經驗和教訓已給我們很多啟迪，未來的教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是相關教師的素質。教育可持續發展的根本戰略是教師素質的提高，有了資金的支持，流媒體技術的硬件可以很快到位，但人才的培養、觀念的更新需要一個過程。所以應用流媒體技術教學，必須擁有一支過硬的教師隊伍。如果讓沒有經過相關培訓或自學的老師去應用，就不能發揮其應有的效能。所以大力發展流媒體教學必須培養相應的教師隊伍，讓教師熟練掌握流媒體技術、靈活應用教學策略、精心設計實施教案，這樣才能有效利用流媒體技術的教學效能。
2．在教學過程中適當注意控制流媒體的使用頻度。利用流媒體技術教學必須在現代化教育理論指導下進行，在教學活動中老師是組織者、指導者、參與者，學生是發現者、探索者、研究者，教學活動的主要目的是讓學生利用現代流媒體技術進行自主學習和主動探索，培養學生的自主性、探索精神、研究能力以及與人的合作精神。教師在每一個教學過程都應根據學生的接收能力、教學進度、教學內容控制流速、流度，防止使用過多，從而引起學生的疲勞，影響學生的學習效果。
3．流媒體技術應用目前在我國已經有一段時間了。它在應用中涉及的一些技術如流媒體的傳輸方式、數字視頻和傳輸技術等都還需要不斷的發展和完善，另外，流媒體地教學過程中的應用也需要進一步的細化。這些都能為教師利用流媒體技術，改善傳統的教學模式和教學結構創設有效的條件，讓先進的教育技術發揮應有的效能。流媒體的出現給網絡教育、遠程教育等各方面帶來了前所未有的機遇和挑戰。隨著流媒體技術的日臻成熟及網絡帶寬的改善，相信它的應用會越來越普及。
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