鄉(xiāng)土題材在農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用論文

鄉(xiāng)土題材在農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用論文

　　一、鄉(xiāng)土題材開發(fā)有助于確立學(xué)生主體地位

　　雖然新課改要求學(xué)生處于教學(xué)主體地位，教師處于引導(dǎo)地位，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師還會在很大程度上限制學(xué)生發(fā)散性思維。城鎮(zhèn)學(xué)生接觸的事物大多會通過網(wǎng)絡(luò)及教師介紹，很多事物都需要教師詳細(xì)講解才能有所體會，農(nóng)村學(xué)生則不同，他們有更多機(jī)會見識作文素材。比如，學(xué)生更能體會鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等。雖然農(nóng)村缺少城鎮(zhèn)的花天錦地，缺少街道的車水馬龍，但學(xué)生們可以自由觀賞廣袤自然，體會風(fēng)吹麥浪的美麗場景。這樣就形成了學(xué)生生活味更濃，對人與人間的情感有更加深刻的體會。再比如，農(nóng)村生活注重對傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)習(xí)俗的繼承，而善良、淳樸、熱情、坦誠、率真的人性光輝在城鎮(zhèn)中比較難找到。學(xué)生只要抓住這些特點(diǎn)展開作文練習(xí)，不僅能夠在寫作文時(shí)占據(jù)主體地位，還能夠培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。寫情，農(nóng)村學(xué)生更有機(jī)會體會到與周圍人的冷暖交際；寫景，農(nóng)村學(xué)生有更多機(jī)會體驗(yàn)大自然情懷，體驗(yàn)不同季節(jié)的明顯變化。

　　二、鄉(xiāng)土題材開發(fā)為農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)注入了活力

　　農(nóng)村學(xué)生生活在自由廣闊的環(huán)境中，因此有著豐富的生活體驗(yàn)，生活中田野風(fēng)光、簡樸民居等都是很好的作文素材。因此，在實(shí)際寫作中，教師不必刻意準(zhǔn)備教學(xué)資源，只需讓學(xué)生熟悉生活、體驗(yàn)生活即可。

　　1.鄉(xiāng)土題材開發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生開放性思維。學(xué)生從不同方向觀察事物，結(jié)合平常事物特性，自然會寫出不平常的作品。例如，在寫景作文中，以農(nóng)村建筑為例寫作文。只要仔細(xì)觀察便可發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村建筑有眾多特色，首先是屋頂，有羽翼式、平頂式、半斜坡式，不同形狀屋頂有不同作用。其次是梁的構(gòu)成存在多種形式，每種組成形式都有其獨(dú)特功效。由此可見，即使僅僅以農(nóng)村建筑為題材即可寫出多篇文章，關(guān)鍵在于用心發(fā)現(xiàn)。

　　2.鄉(xiāng)土生活實(shí)踐有助于提升學(xué)生作文別樣情感表達(dá)。眾所周知，寫作過程中最能表達(dá)感情的是自己對某件事物深有體會。舉例來說，農(nóng)家技藝并非看到的那樣簡單，學(xué)生通過自己實(shí)踐后便能有深刻體會，寫出的作文也更具情感，而非強(qiáng)硬拼湊出來般毫無生機(jī)。

　　3.鄉(xiāng)土豐富語境有助于學(xué)生作文語言提升。農(nóng)村中眾多歇后語、俗語等都是豐富的寫作素材，將這些素材有效運(yùn)用就能使學(xué)生寫作語言走向凝練與優(yōu)美。

　　三、結(jié)語

　　農(nóng)村中學(xué)生是未來社會人才的重要組成部分，基于基礎(chǔ)教育設(shè)施條件落后于城鎮(zhèn)中學(xué)生的指點(diǎn)，必須發(fā)揮農(nóng)村中學(xué)具備的獨(dú)特優(yōu)勢，取長補(bǔ)短。通過農(nóng)村鄉(xiāng)土資源尋找創(chuàng)作素材，不僅能夠提升學(xué)生作文水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，為學(xué)生日后更好發(fā)展打造良好平臺。

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