高職院校智能機器人教學的探索論文
高職院校開展智能機器人教學在于培養(yǎng)學生成為高級技術應用型人才，從而服務于一線的生產企業(yè)。因此，各大高職院校都積極響應智能機器人技術發(fā)展的號召，紛紛建立專門的智能機器人實驗室，并在各個學科間開展智能機器人選修課，讓不同專業(yè)的學生對智能機器人技術有所認識。智能機器人自身包含了許多的專業(yè)知識，是一門綜合性的專業(yè)技術，例如，計算機電子技術、人工智能以及自動化控制等，高職院校通過開展智能機器人實踐教學，讓學生通過實踐進行自主的創(chuàng)新學習，激發(fā)了學生學習興趣，提高學生們的科技創(chuàng)新能力。該文結合智能機器人教育在高職院校的發(fā)展現狀，闡述了智能機器人教學的必要性和適用性，從而提高智能機器人教學的質量。
1智能機器人教學的優(yōu)勢
1.1對我國科技的發(fā)展，教育事業(yè)科技創(chuàng)新具有非常重要的意義
智能機器人最大的特點在于它是一門綜合多個學科的應用型技術，所涉及的學科都與計算機技術、機械工程技術、人工智能技術以及設備自動化技術等實踐類專業(yè)有關，對我國科技的發(fā)展，教育事業(yè)科技創(chuàng)新具有非常重要的意義。高職院校開展智能機器人教學，通過讓學生對智能機器人進行設計和實際操作，掌握智能機器人系統的定義以及智能機器人內部結構和相關的控制技術等，有利于學生在后期的實踐過程中，能夠在控制設計和軟件編制上對智能機器人進行開發(fā)。通過高職院校對智能機器人的有效教學，加強了學生對現代化機器人的認識，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識。
1.2通過開展智能機器人教學，能培養(yǎng)大批的高端技術型人才
我國的經濟發(fā)展和科技創(chuàng)新都離不開人才，以人為本是我國的基本方針，所以各大院校應該與時俱進，為國家為社會培養(yǎng)技能型應用型的高端人才。所以智能機器人技術要與高職院校的教學活動相互融合，增強學生的實踐操作能力。我國的教育部門也應給予支持和鼓勵，加大對智能機器人技術在各個高職院校的開展和普及，提高學生的就業(yè)率，此外，還應組織各大院校開展智能機器人科技競賽，讓學生們學以致用，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，為企業(yè)培養(yǎng)真正的專業(yè)技能人才，并更好的服務于社會。
2高職院校智能機器人教學實踐
在高職院校智能機器人教學中，教師應重點開展編程教學，夯實學生的專業(yè)基礎，并優(yōu)化教學過程，注重實踐教學，以提高學生的學習能力及學習水平，從而提高學生的社會競爭力，促進學生長遠發(fā)展。
2.1注重編程教學，夯實學生基礎
隨著我國社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也跟隨時代的步伐，不斷的進行科技創(chuàng)新改革，對于信息化和科技化發(fā)展的今天，人們的生活從計算機的應用過渡到智能化時代，所以，智能機器人教學活動的開展，不但為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提供了平臺，也為未來社會智能化提供可創(chuàng)造性發(fā)展空間。隨著智能化機器人教學深入到高職院校的課堂中，學生通過實踐的創(chuàng)新，方便智能機器人與地方傳統產業(yè)的結合，從而真正為社會發(fā)展做貢獻。智能機器人技術中最主要的部分就是程序，最復雜的就是編程，學生通過對智能機器人理論的學習，掌握智能機器人學習的定義、內部程序、軟硬件設備以及編程環(huán)境，通過對智能機器人進行簡單的組裝和拆卸，結合理論知識，讓學生進一步夯實基礎。高職院校定期進行智能機器人教學的考核，設立難易不同的案例，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)意識，從而培養(yǎng)學生學習意識，并培養(yǎng)學生善于總結知識的能力，從而提高學生的學習能力與學習水平，無論在今后的學習中還是工作中，都將有利于學生們的身心健康發(fā)展。
2.2優(yōu)化教學過程，開展實踐教學
隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也促進了高職院校的長遠發(fā)展，為培養(yǎng)學生實際操作能力，更好的發(fā)揮智能機器人技術的學科應用，各高職院校可以通過以下3種方法帶動學生走進智能機器人的實際課堂之中。首先，將智能機器人教學與課堂教學進程相融合，其次，大力宣傳并開展各類專業(yè)的選修課，尤其是工科類專業(yè)，通過講解智能機器人的軟硬件設施，以及智能的輸入輸出控制程序，讓學生更好的將理論知識與實際操作相結合。再次，就是設置專門的智能機器人實驗教學室，讓學生們有充分的空間和時間動手實踐，通過對智能機器人進行簡單的拆卸和組裝，研究智能機器人的傳感器，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師可以通過實例，舉例講解智能機器人技術，并讓學生參與思考和實踐，鞏固學生的知識，也達到學校的教學目的。再次，學生的實踐操作比書本知識更能提高學生的設計興趣，所以各高職院校可以針對典型的應用型實例，進行智能機器人技術的設計比賽，教育部門應給予高度重視，并設立創(chuàng)新能力的獎項，鼓勵學生們勇于投身設計制作中，從而提升學生專業(yè)的水平，為社會提供實用性技能人才，為祖國科技的創(chuàng)新培養(yǎng)一批頂尖的專業(yè)技能型人才。
3結語
在高職院校，開展智能機器人教學對學生的發(fā)展具有重要的促進作用。學生通過對智能機器人的設計與實踐操作，能夠促進高職院校的專業(yè)建設，也使學校的教學形式和內容得到了豐富，所以，高職院校是學生學習和發(fā)展的平臺，需要對智能機器人教學工作進行不斷地創(chuàng)新，以滿足學生的學習需求。創(chuàng)新代表著前進，學生的思想的創(chuàng)新，將會帶來實踐的創(chuàng)新，智能機器人教學模式的創(chuàng)新是教學改革的重點，對學生的技能提高有重要的意義。總體來說，在高職院校智能機器人教學中，教師通過科學教學，能夠提高學生的專業(yè)水平，給國家和社會培養(yǎng)高端技術型人才，從而使學生在走出校園后能夠更好地服務于社會。
參考文獻
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