網(wǎng)絡(luò)模式實驗教學論文
一、網(wǎng)絡(luò)實驗?zāi)Ｊ降膶嵤┨剿?/strong>
1.傳統(tǒng)實驗與網(wǎng)絡(luò)仿真實驗相結(jié)合
在傳統(tǒng)的電路實驗中，主要依賴教師的課堂教學，在課堂教學中，學生可以借助一些具體的實驗儀器創(chuàng)建電路，但是缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生只能在教師制定的框架中進行思考，按照既定的步驟去做實驗。在這樣的情況下，學生只是被動地學習知識，缺乏學習的主動性和創(chuàng)造性，學生不能深入把握實驗的主要操作方法。除此之外，由于受到實驗設(shè)備、教學經(jīng)費等方面的因素影響，不能給有興趣的同學提供獨立操作的學習機會。網(wǎng)絡(luò)仿真實驗的建設(shè)，要注意不能完全脫離傳統(tǒng)實驗的經(jīng)驗，而是要借鑒傳統(tǒng)實驗的有利經(jīng)驗，實現(xiàn)傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ降奶岣摺Ｊ紫纫丫W(wǎng)絡(luò)實驗建立在實驗室真實的基礎(chǔ)上，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過驗證實驗方案的合理性與可行性方法，提高學生實驗操作的能力和水平，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實驗對學生設(shè)計能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)作用。網(wǎng)絡(luò)實驗?zāi)Ｊ降慕ㄔO(shè)，要充分將傳統(tǒng)實驗與網(wǎng)絡(luò)仿真實驗相結(jié)合，縮短實驗資源的占用時間，使兩種模式實現(xiàn)有機結(jié)合，提高學生動手實驗的能力。
2.網(wǎng)絡(luò)實驗室的具體實施
在仿真實驗的創(chuàng)建過程中，學生可以充分利用虛擬實驗，進一步彌補課內(nèi)實驗課程的不足，提高學生用多媒體技術(shù)分析問題、解決問題的能力。在網(wǎng)絡(luò)實驗室的實施過程中，學生在進入網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗系統(tǒng)后，可以依照教學安排，根據(jù)自我學習需要選擇一些常用設(shè)備，充分利用多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)，把教師課堂上的實驗教學進行再次復(fù)習。
二、結(jié)語
教師可以根據(jù)教學的要求，適時增加或刪改教學內(nèi)容，第一時間發(fā)布教學內(nèi)容的變動，讓學生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學習的實時性和互動性，更好進行課下的學習和操作，提高學生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。教師還應(yīng)在實驗的最后，提供虛擬仿真的結(jié)果，方便學生及時驗證自己的實驗結(jié)果，進而及時改正錯誤，分析原因，最終得出科學結(jié)論。網(wǎng)絡(luò)實驗室可以最大限度地利益豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，利用實驗的真實感強特點，讓學生在仿真的環(huán)境下做各種實驗，提高學生對實驗的動手能力。在具體的實施過程中，要注意增強學生對實驗任務(wù)、內(nèi)容的全面了解，督促學生在得到較滿意試驗結(jié)果后，再次進行實驗的驗證操作，加深對實驗內(nèi)容的理解，為今后實際經(jīng)驗節(jié)省更多的操作時間，提高實際實驗的操作水平。
作者：黃清 單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院
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