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教育碩士英語(yǔ)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談
在職人員復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)有多方面困難。一是遠(yuǎn)離英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)。很多在職人員只在大一、大二時(shí)上過正規(guī)的英語(yǔ)課，到了大三、大四就沒有上過英語(yǔ)課程了，現(xiàn)在又工作了一段時(shí)間，已經(jīng)很久沒接觸英語(yǔ)了。二是復(fù)習(xí)時(shí)間較少。
這是在職人員復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)的重要障礙。對(duì)于大多數(shù)的在職人員來說，完全辭職，全心全意地復(fù)習(xí)考研不現(xiàn)實(shí)，必須利用業(yè)余時(shí)間復(fù)習(xí)。三是干擾較多。在職人員常有些社會(huì)活動(dòng)和應(yīng)酬，甚至還要加班和出差，不能像在校大學(xué)生那樣，有整塊兒的時(shí)間復(fù)習(xí)考研。面對(duì)種種困難，在職人員要如何做才能有效地復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)呢?
化整為零高效復(fù)習(xí)
在職人員要學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間來學(xué)習(xí)。對(duì)于很多在職人員來說，英語(yǔ)詞匯是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)，但只要考生用心，就能在零散的時(shí)間中攻克詞匯關(guān)。
有兩個(gè)考生的例子，可供借鑒。
有一位考生為了背單詞，他把自己不熟悉的考研大綱中的單詞全都存在一個(gè)word文件里，然后把word文件保存在自己辦公室電腦里，平時(shí)的工休時(shí)間經(jīng)常翻看這些單詞。通過這樣一個(gè)反復(fù)看和記的過程，不用專門留出記憶單詞的時(shí)間，基本上把英文單詞復(fù)習(xí)得差不多了。
還有位考生每天上下班開車需要兩個(gè)小時(shí)，他把所有英語(yǔ)單詞的讀音、漢語(yǔ)意思和拼寫都錄了下來。如“水”，water這個(gè)單詞，他是這么錄的：“water，水，w-a-t-e-r，”。他將錄音文件刻成一張碟放在車上。平常上下班的路上，他就聽英語(yǔ)單詞，經(jīng)過兩三個(gè)月的時(shí)間就把這些單詞基本記住了。
集中時(shí)間攻擊核心
在職人員備考英語(yǔ)，時(shí)間最寶貴。我建議在職人員復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不要做模擬題，因?yàn)榭忌匠]有那么多時(shí)間。考生要將有限的時(shí)間全部投入到做往年試題上，而且不要貪多，做五六套就可以了，要將這些試題反復(fù)做熟，確保將其中的單詞、詞組、句子，包括題目的含義等內(nèi)容全部搞清楚。
同題作文多改兩遍
很多在職人員復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)時(shí)，通常忽略了寫作練習(xí)。考生可將往年試題中的寫作題目抽出來練習(xí)，而且一個(gè)作文題目不能只寫一遍，要寫三遍。
第一遍，考生要按照考試要求在20分鐘內(nèi)寫完。有的考生表示，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法完成作文，只寫了一半。沒關(guān)系，如果時(shí)間到了，那就寫到這兒為止，不要再接著寫下去了。第二天，考生可再回過頭來寫第二遍。
第二遍，考生先將昨天未完成的文章補(bǔ)全，然后再修改錯(cuò)誤。此時(shí)，考生可修改兩種錯(cuò)誤，一是拼寫錯(cuò)誤，二是語(yǔ)法錯(cuò)誤。
第三遍，考生要對(duì)照題目要求，檢查一下自己寫的每一句話，看看是否符合。如果有一句話跟題目要求無關(guān)，就把它換掉。
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