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小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課教案《我是什么》
引導(dǎo)語：下面是yjbys小編為你帶來的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課教案《我是什么》，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。
2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確讀出認(rèn)讀字.
2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系.
3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，試背課文。
4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)：能流利地,有語氣地朗讀課文。試背課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入.板書課題。
今天，老師給同學(xué)們帶來了許多有趣的圖片，大家想不想去看看呢?(播放課件1)
二、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1.先自由地讀課文，借助拼音識(shí)字。
2.把詞語從課文中抽出來，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、開火車讀，檢查學(xué)生自學(xué)情況。
4、齊讀沒有拼音的詞語，鞏固識(shí)字。
三、自主合作，讀懂課文。
1.和小組的伙伴相互幫助把課文進(jìn)一步讀通順，讀流利，并把自己喜歡的句子讀給身邊的伙伴聽。
2.猜一猜我到底是什么?
四、美讀課文，讀中理解。
看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，老師就知道大家一定才出來了，一起說，是什么?(水)哦，原來是水啊，我們天天和水打交道，還不知道水會(huì)變了，那么，我提議，今天，咱們也來當(dāng)一回水娃娃，也來變一變，好嗎?
1、那我們水娃娃到底會(huì)變成一些什么了，請(qǐng)大家趕快到課文中去找找。
(1)、我們變成什么了?(云、雨、雹子、雪，教師相機(jī)板書圖)
(2)、那是怎樣變成云的了?(齊讀1至3句)
(3)、觀看課件欣賞云的色彩變化，指導(dǎo)朗讀。(指名讀、分男女讀)
(4)、學(xué)會(huì)用有“時(shí)候……有時(shí)候……”說話。
2、我們變成云在空中飄呀飄，可神氣了，又怎么會(huì)變成雨、雹子和雪了呢?理解“落，打，飄”讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)語言文字用詞的準(zhǔn)確性。
(碰到冷風(fēng))教師相機(jī)板書圖
(1)、那我們是怎么從天上下來的了?(聽老師范讀)
生略
(2)、那現(xiàn)在把這幾個(gè)詞交換一下，聽聽看行不行。
生略
(3)、讀這一段課文(互相讀——指名讀——表演讀——試背)
3、瞧，我們多會(huì)變啊，那我們從天上下來了有跑哪里去了呢?
(1)、欣賞課件，邊看邊說都看見自己在干什么?
(2)、說說書上為什么這么寫?
(3)、指導(dǎo)朗讀。(指名讀——師生比讀)
4、其實(shí)我們不僅有豐富多彩的生活，還有自己的性格，有時(shí)候我們很溫和，有時(shí)候我們很暴躁。
(1)、看課件了解水的利弊。
(2)、自由讀課文相關(guān)的句子。
(3)、指導(dǎo)朗讀。(女生讀“溫和”部分，男生讀“暴躁”部分)
五、拓展延伸。
是啊，要是能想出辦法管住他們，讓他們多做好事，不做壞事該多好啊，你們有什么好辦法嗎? 生略
你們的課外知識(shí)真豐富，能知道這么多管理水的好辦法。老師希望同學(xué)們走出課堂以后，能收集更多的資料，多觀察生活中水的變化，想出更多的辦法讓人們保護(hù)水，節(jié)約用水。
六、小結(jié)全文。
今天，我們不僅知道了水能變，而且還能幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑椤？墒且茏∷麄儯屗麄兌嘧龊檬虏蛔鰤氖拢策�需要我們?nèi)祟惞餐Α＠蠋熛Ｍ覀円才W(xué)習(xí)知識(shí)，長大爭取當(dāng)一名水利專家，更好的利用水，保護(hù)水，和水交朋友吧。