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同聲傳譯中EVS的控制
對(duì)于初學(xué)同傳者，如何平衡EVS(ear-voice span)是個(gè)大問(wèn)題。控制得好，整場(chǎng)會(huì)議能像行云流水一般很順利地做下來(lái);控制不好，則左支右絀、捉襟見肘，說(shuō)出的話斷斷續(xù)續(xù)，不僅聽眾覺(jué)得別扭，譯員自己也感覺(jué)不舒服。
EVS，說(shuō)得通俗點(diǎn)就是“聽”與“譯”之間的“時(shí)間差”，也就是聲音傳到譯員耳朵里到譯員張嘴翻譯之間的“空隙”。按照教科書上的標(biāo)準(zhǔn)答案，譯員應(yīng)該在聽到一個(gè)相對(duì)完整的意群后(注意，是意群，不是句子!)開口翻譯，但隨之而來(lái)的問(wèn)題是：怎樣才算一個(gè)完整的意群?一般間隔多久開口不會(huì)讓聽眾感到焦慮?EVS長(zhǎng)好還是短好?
從聽眾的角度考慮，如果演講人開始發(fā)言后的3秒內(nèi)還聽不到譯語(yǔ)，一般會(huì)產(chǎn)生焦慮和對(duì)譯員水平的不信任。而從譯員的角度，這段時(shí)間內(nèi)傳出的信息很可能僅僅是“各位貴賓，女士們，先生們”這樣不甚重要的客套話。如果這時(shí)張嘴翻譯，既有可能漏掉客套結(jié)束后第一句開場(chǎng)白。那么該如何是好呢?這時(shí)必須控制EVS，平衡好“聽與說(shuō)”之間的關(guān)系。而做好這一點(diǎn)，必須明白影響EVS的3個(gè)重要因素：精力的分配、短時(shí)記憶力的強(qiáng)弱和發(fā)言人的語(yǔ)速。
精力的分配離不開“分腦”。我在《淺議同傳“分腦”練習(xí)》中曾提到了“分腦”及其練習(xí)方法。說(shuō)實(shí)話，人對(duì)信息的負(fù)荷是有一定極限的，即使是有10年以上口譯經(jīng)驗(yàn)的資深同傳，面對(duì)專業(yè)性很強(qiáng)或發(fā)言人口音很重的情況，依然會(huì)感到精力不濟(jì)。而精力的分配并不意味著“聽”與“說(shuō)”各占50%的精力，這一比例會(huì)根據(jù)演講內(nèi)容和形式的不同而隨時(shí)調(diào)整。一般而言，英譯中在“聽”的環(huán)節(jié)上花費(fèi)精力更多，而中譯英則更加注重精力在語(yǔ)言表達(dá)和產(chǎn)出上的分配。大多數(shù)情況下，當(dāng)大部分精力集中在“聽”的環(huán)節(jié)上，譯員會(huì)不由自主放慢“說(shuō)”的速度，從而使EVS拉長(zhǎng)，反之亦然。因此，新譯員往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)流不穩(wěn)、時(shí)快時(shí)慢的問(wèn)題：見到自己熟悉的內(nèi)容就翻得飛快，反之則哼哼唧唧甚至完全不出聲。要解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)方法很簡(jiǎn)單：一方面，加強(qiáng)聽辨和表達(dá)能力，做些專項(xiàng)訓(xùn)練，使得自己不會(huì)因?yàn)?ldquo;聽不懂”或“話到嘴邊說(shuō)不出”而卡殼;另一方面，努力平衡好語(yǔ)流，盡可能保持語(yǔ)速的平穩(wěn)。
短時(shí)記憶力的強(qiáng)弱也會(huì)影響EVS的長(zhǎng)短：短期記憶力好的人，可以聽完第2句，說(shuō)著第一句，同時(shí)兼顧第3句，這時(shí)他的EVS會(huì)比較長(zhǎng)，語(yǔ)速也會(huì)比較緩慢;短時(shí)記憶力不太好的人必須邊聽邊扔“記憶包袱”，否則就沒(méi)有多余的精力處理后續(xù)內(nèi)容，這時(shí)EVS自然會(huì)比較短，語(yǔ)速也像機(jī)關(guān)槍掃射一樣快。從信息傳遞的效果和表達(dá)的完整性來(lái)說(shuō)，EVS長(zhǎng)便于整理邏輯，聽起來(lái)比較舒服，但往往由于精力有限與后續(xù)內(nèi)容帶來(lái)的壓力而遺漏信息;EVS短造成語(yǔ)言產(chǎn)出以短句為主，意群分得比較碎，有些聽眾可能對(duì)其“語(yǔ)速快，增補(bǔ)頻繁”不太適應(yīng)，但因?yàn)榕c原語(yǔ)跟得比較緊，傳達(dá)出的信息往往更多，更加貼近原文所表達(dá)的內(nèi)容。EVS的長(zhǎng)短沒(méi)有固定要求或高下之分，成熟的譯員往往會(huì)根據(jù)會(huì)議的進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整EVS。
最后是發(fā)言人的語(yǔ)速。如果發(fā)言人本身語(yǔ)速較快，譯員自然不能說(shuō)得太慢，否則跟不上進(jìn)度;如果發(fā)言人像溫總理那樣一字一頓、抑揚(yáng)頓挫，譯員就算想快也快不到哪里去(信息不全，無(wú)法翻譯)。
對(duì)于EVS的控制，很少有專門的訓(xùn)練。我建議同學(xué)們可以根據(jù)這3大影響要素有針對(duì)性的做專項(xiàng)練習(xí)，如“分腦”、記憶力和口音專項(xiàng)。另外，根據(jù)不同音頻、文本做同聲傳讀和帶稿同傳也有助于找到適合自己節(jié)奏的EVS。
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