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《小英雄雨來》教案（通用10篇）
《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。下面是小編整理的《小英雄雨來》教案，歡迎大家參考。
《小英雄雨來》教案 1
【教材簡析】
《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的事跡展開描述的。
【教學(xué)設(shè)想】
1.通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。教師可以分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握較快地閱讀文本的能力。
2.培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)。
3.滲透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。
閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”。《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話，甚至與文本中人物的對(duì)話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流中不斷修正，進(jìn)而感受到雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。
2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
3.在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢，受到愛國主義教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容。
2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對(duì)敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫景、四次寫到識(shí)字課本的作用。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的'智慧和勇敢同入侵者作斗爭、保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的少年英雄，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。(板書：小英雄雨來)
2.看到這個(gè)題目，你有什么疑問?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問題)
二、初讀解疑
1.用自己喜歡的方式速讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。
3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀 ，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
2.指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了。不過，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎?(出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎?如果有必要，小組內(nèi)可以討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，教師著重點(diǎn)撥。
2.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有哪些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景、四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝?
五、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家從以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。
1.點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。
《小英雄雨來》教案 2
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解詞義，積累詞語；體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和他的機(jī)智勇敢。
3、練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。
4、能簡要復(fù)述課文主要內(nèi)容。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1、因?yàn)檎n文比較長，請(qǐng)用較快的速度閱讀。
2、在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。
2、同桌交流，說說自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。
3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素展開。
四、再讀課文，給各部分加上小標(biāo)題
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。（小組交流，選出代表說出本小組的答案）
2、全班交流各部分的小標(biāo)題，如：
（1）游泳本領(lǐng)高；
（2）上夜校讀書；
（3）掩護(hù)李大叔；
（4）與鬼子作斗爭；
（5）河沿上的'槍聲；
（6）雨來沒有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如：“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。）
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)
1、為什么要把雨來叫作“小英雄”？你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。
2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。
六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書
雨來是一個(gè)熱愛祖國、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。
七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀
可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。
八、作業(yè)
積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2、說說雨來是一個(gè)什么樣的孩子。
3、第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？
二、研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象
1、默讀第一節(jié)。
（1）提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
（2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子。“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。”
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
（4）雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來的？這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用？（為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）
2、默讀第二節(jié)。
（1）提問：雨來在夜校里受到了什么教育？（指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”）
（2）討論：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為何反復(fù)出現(xiàn)？（表達(dá)了人們對(duì)祖國的熱愛之情。在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個(gè)線索。）
3、重點(diǎn)默讀第四節(jié)。
（1）討論：鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）
（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫了出來？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）
（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈？（“我在屋里，什么也沒看見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他。”“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”）
（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？（朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”）
小結(jié)：巧妙地掩護(hù)交通員李大叔；面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！
三、把握全文，拓展延伸
1、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說。
2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想對(duì)他說的嗎？（扮演角色對(duì)話）
3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、開展故事會(huì)，讓學(xué)生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。
［教學(xué)反思］
這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生根據(jù)課文要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流課文的主要內(nèi)容和初步掌握人物的形象特點(diǎn)。
用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度。于是我就在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對(duì)加小標(biāo)題要求不是太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。
《小英雄雨來》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，說出每一部分的內(nèi)容。
3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）檢查預(yù)習(xí)
板書：小英雄雨來
根據(jù)課文題目生提問題：where? when? what? why?
（二）揭題引讀，學(xué)生自悟，自讀課文。
1、指導(dǎo)讀第一部分
（1）自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫出你認(rèn)為寫的好的句子。
（2）互相交流
（3）給這一部分加標(biāo)題：雨來游泳本領(lǐng)高
（三）指導(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)下面幾個(gè)部分：
1、指導(dǎo)讀第二部分（過程同前）
主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。
小標(biāo)題：雨來上夜校
2、指導(dǎo)讀第三部分（過程同前）
這一部分主要講雨來掩護(hù)區(qū)交通隊(duì)員李大叔。
小標(biāo)題：雨來掩護(hù)李大叔
3、讀第四部分
讀課文，畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來的？雨來是怎樣同敵人作斗爭的？這部分主要講的是什么？
交流
這一部分主要講雨來和日本鬼子進(jìn)行不屈的斗爭。
小標(biāo)題：雨來與鬼子作斗爭。
4、讀第五部分
（1）自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標(biāo)題是什么？
這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來犧牲了。
小標(biāo)題：河沿上的槍聲。
（2）有感情的.朗讀。
5、指導(dǎo)讀第六部分
自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想象這一部分主要講了什么？小標(biāo)題是什么？
這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機(jī)智的逃脫。
小標(biāo)題：雨來沒有死（機(jī)智的逃脫）。
（四）教師點(diǎn)播，突破難點(diǎn)
1、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？（第一、二次說明雨來在夜校受到愛國主義教育，在它的心理播下了愛祖國的種子，第三次雨來的血濺在課本上，說明雨來愛祖國的思想體現(xiàn)在對(duì)敵斗爭中，也說明愛國適于來斗爭的力量源泉。）
2、通過學(xué)課文，知道雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來的？
（五）感情朗讀，深化理解
有感情的朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村、小英雄雨來的段落。
（六）布置作業(yè)：
朗讀課文
摘錄寫的美的句子。
板書設(shè)計(jì)：
小英雄雨來
1、雨來游泳本領(lǐng)高
2、雨來上夜校
3、雨來掩護(hù)李大叔
4、雨來與鬼子作斗爭
5、河沿上的槍聲
6、機(jī)智的逃脫
《小英雄雨來》教案 4
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
時(shí)間：5課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的.啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講習(xí)作
教學(xué)過程：
一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
1、學(xué)生讀習(xí)作。
2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。
二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
1、欣賞習(xí)作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習(xí)作。
《小英雄雨來》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及自學(xué)能力
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片
教學(xué)過程：
一、板書課題，提出本課教學(xué)要求。
二、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。
2、交流。
3、給這一部分加小標(biāo)題。
三、指導(dǎo)讀第二、三部分(過程同前)
四、指導(dǎo)讀第四部分。
1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動(dòng)的句子
2、交流。
五、指導(dǎo)讀第五部分。
1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么?
2、有感情地朗讀。
六、指導(dǎo)讀第六部分。
自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。
七、討論
“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的`?這樣寫有什么作用?
八、討論
雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?
九、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。
十、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、摘錄寫得美的句子。
教學(xué)反思：
教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且給學(xué)生充分交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問題：第一、從哪些地方體會(huì)出雨來的英雄氣概?第二、他小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概?這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容也比較集中，教學(xué)思路也比較清晰。
《小英雄雨來》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
2、自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
3、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文 快速熟讀課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭。課文寫了雨來的什么事？雨來是個(gè)怎樣的`孩子？
二、快速閱讀，讀中探究
1、自主讀書
要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)
給每部分加上小標(biāo)題。
1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。
2、引用原句列小標(biāo)題。
3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。
板書：
雨來游泳 游泳 靠著媽媽笑
上夜校念書 念書 我們愛自己的祖國
掩護(hù)李大叔 掩護(hù) 把缸搬回原地方
跟鬼子斗爭 斗敵 什么也沒看見
河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高
雨來沒有死 脫險(xiǎn) 雨來沒有死
《小英雄雨來》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、理解晉察冀邊區(qū)、葦絮、泥鰍、門檻、推推搡搡、劫難、趔趄等詞語。
2、了解雨來為掩護(hù)革命干部和和日本鬼子英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的思想品德。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、能給課文每個(gè)部份加小標(biāo)題。
二、觀點(diǎn)重點(diǎn)：
1、通過閱讀體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2、掌握課文主要內(nèi)容。
三、教時(shí)：
一節(jié)。
四、準(zhǔn)備：
收集有關(guān)“中國抗日戰(zhàn)爭”的資料。
五、過程：
1、導(dǎo)入揭示課題。
1、教師：本文選自管樺的中篇小說《小英雄雨來》管樺：著名作家、詩人、畫家，河北豐潤人。《小英雄雨來》所講述的故事是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭年代，當(dāng)時(shí)日本侵略軍集中兵力向我抗日根據(jù)地嚴(yán)酷掃蕩，企圖消滅我軍抗日力量，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開了百折不撓的斗爭，課文就是其中一個(gè)縮影。
2、板題：小英雄雨來。
3、解題：從課題中你認(rèn)為應(yīng)該講什么？中心詞是？（英雄）
2、初讀課文，自同學(xué)字、詞，了解內(nèi)容。
（1）、輕聲讀課文，畫出不懂的字、詞，并查字典理解。
1、讀準(zhǔn)下面的字：
還(huán)彈（dàn）扎（zhā）擰（nǐng）
2、詞語解疑惑疑。
晉察冀邊區(qū)、劫難、趔趄
（2）、輕聲速讀課文說說課文主要講了那些事？
1、同學(xué)讀后交流。
2、指名說說講了那幾件事。
3、再讀課文歸納各段主要意思。(每段加上小標(biāo)題可以是詞、短語)
第一部份：游泳身手高
第二部份：雨來上夜校
第三部份：掩護(hù)交通員
第四部份：跟鬼子斗爭
第五部份：河沿上的'槍聲
第六部份：雨來沒有死
4、老師點(diǎn)拔，突破難點(diǎn)。
（1）、你認(rèn)為那幾部份最能體現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？
（三、四、五、六部份）
（2）、快速閱讀這幾部份，找出體現(xiàn)雨來英雄的句子。讀一讀、體會(huì)體。
1、“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”
（不要以為雨來怕敵人、實(shí)際上是為了引開敵人維護(hù)交通員充沛表示了雨來的機(jī)智）
2、“一滴一滴的血下來，濺在課本那幾行字上”
鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自身的祖國”這幾行字上，體現(xiàn)了雨來為了祖國，為了維護(hù)交通員，寧肯流血犧牲也決不屈服的革命意志。
3、“有志不在年高”
指人貴在于有志，不能憑年紀(jì)大小來衡量，只要你有志氣、年輕人也能作出優(yōu)異的成果。
5、分小組講故事。
深入體會(huì)雨來機(jī)智、勇敢，面對(duì)敵人的恐嚇、毒手，雨來的出色表示更充沛體現(xiàn)“有志不在年齡”的英雄氣慨。
六、總結(jié)
1、課文通過對(duì)小英雄雨來的動(dòng)人故事的描寫，形象地刻畫雨來熱愛祖國、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，深受我們敬仰。
2、請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)搜集一些感人的抗日英雄的故事。
七、板書：
游泳身手高
上夜校讀書
掩護(hù)交通員熱愛祖國、機(jī)智、勇敢
跟鬼子斗爭
河沿上的槍聲
雨來沒有死
八、作業(yè)：
1、抄摘你喜歡描寫景物的句子。
2、寫幾個(gè)擬聲詞。
哐啷
3、學(xué)習(xí)課文后你有那些咸受。
反思：這是一篇抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事只要通過閱讀，同學(xué)對(duì)故事情節(jié)就能了解、通過交流體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，再通過講故事使雨來的光輝形像深入每個(gè)小朋友心中達(dá)到學(xué)英雄，頌英雄的目的。
《小英雄雨來》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
通過閱讀課文，了解雨來的英雄事跡，感受雨來的機(jī)智勇敢和愛國情感。
學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子，理解課文的主要內(nèi)容，并體會(huì)其中的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，能夠復(fù)述雨來的故事，并發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受雨來的英雄形象，體會(huì)其中的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句子，深入理解課文，感受雨來的機(jī)智勇敢和愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、課文錄音、相關(guān)圖片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放《小英雄雨來》的片段，引起學(xué)生的興趣。
提問：你們知道這位小英雄是誰嗎？他做了哪些勇敢的事情？
揭示課題，板書課題：《小英雄雨來》。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。
提問：課文主要講了什么內(nèi)容？你能用簡短的幾句話概括嗎？
三、精讀課文，感悟英雄本色
默讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。
學(xué)生交流找到的句子，教師相機(jī)出示相關(guān)句子。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，深入理解雨來的英雄形象。
（1）提問：這些句子中，你體會(huì)到了雨來哪些方面的品質(zhì)？
（2）學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（3）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句，體會(huì)雨來的愛國情感。
四、回味英雄本色，練講故事
學(xué)生練習(xí)講述雨來的.故事，注意抓住重點(diǎn)，表達(dá)清楚。
小組內(nèi)互相講故事，評(píng)選出最佳講故事能手。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講故事，全班評(píng)議。
五、拓展延伸，激發(fā)情感
提問：你們認(rèn)為雨來是個(gè)怎樣的人？你喜歡他嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的見解和情感。
教師總結(jié)：雨來是一個(gè)機(jī)智勇敢、熱愛祖國的小英雄，他的事跡值得我們學(xué)習(xí)和傳頌。我們應(yīng)該向雨來學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢、愛國的人。
六、布置作業(yè)
背誦課文中的精彩段落。
搜集更多關(guān)于抗日小英雄的故事，準(zhǔn)備召開“小英雄故事會(huì)”。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生自讀、討論、交流等方式，讓學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，感受到了雨來的英雄形象。同時(shí)，通過練講故事和拓展延伸等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中成長。
《小英雄雨來》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握雨來的英雄事跡，理解雨來勇敢、無私的精神，學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞句。
過程與方法：通過自主閱讀、討論交流、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)雨來的英雄氣概。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、無私、樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)互助的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解雨來的英雄事跡，感悟其勇敢、無私的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)雨來在危險(xiǎn)情況下毫不猶豫地救人的.行為，理解勇敢和無私的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、課文錄音、相關(guān)圖片或視頻資料等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的視頻片段，引出小英雄雨來的故事背景。
提問學(xué)生：“你們知道什么是英雄嗎？你們心目中的英雄是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生討論并分享自己的想法。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
分段朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括每部分的主要內(nèi)容。
三、深入研讀，感悟英雄本色
找出課文中描寫雨來英雄事跡的句子，并反復(fù)朗讀，體會(huì)雨來的勇敢和無私。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？
分組討論：雨來為什么能夠成為小英雄？他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
四、拓展延伸，激發(fā)情感
播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受雨來的英雄氣概。
講述其他抗日小英雄的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和討論，體會(huì)不同英雄的共同點(diǎn)。
組織學(xué)生開展“我心中的小英雄”主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己心目中的英雄形象，激發(fā)愛國情懷。
五、總結(jié)全文，升華情感
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來的勇敢、無私和愛國情懷。
引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行雨來的精神？如何在面對(duì)困難時(shí)保持勇敢和無私？
布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于雨來或其他英雄的讀后感，加深對(duì)英雄精神的理解。
六、板書設(shè)計(jì)
《小英雄雨來》
勇敢 無私 愛國
救交通員 跳河逃生
我們是中國人 我們愛自己的祖國
《小英雄雨來》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞，了解雨來的英雄事跡。
過程與方法：通過自讀、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中反復(fù)手法的運(yùn)用及其作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放《小英雄雨來》的課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。
導(dǎo)入新課，介紹雨來的背景和故事梗概。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，劃出生字新詞，借助字典或教師提供的生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教師檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況，糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。
學(xué)生再次朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
分段朗讀課文，了解每部分的主要內(nèi)容。
三、深入理解，感悟英雄本色
學(xué)生分段朗讀課文，并討論每部分的主要內(nèi)容和雨來的表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)，并找出相關(guān)句子進(jìn)行賞析。
組織學(xué)生交流、討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話在文中出現(xiàn)的次數(shù)及其作用。
四、品味語言，學(xué)習(xí)反復(fù)手法
教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中出現(xiàn)的`反復(fù)手法，并討論其作用。
學(xué)生通過舉例，理解反復(fù)手法在塑造人物形象、增強(qiáng)抒情效果等方面的作用。
教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀和寫作中，能夠辨識(shí)并應(yīng)用反復(fù)手法。
五、拓展延伸，激發(fā)情感
組織學(xué)生講述其他抗日小英雄的故事，感受他們的英勇事跡。
開展“小英雄故事會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己了解的抗日英雄故事。
教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，鼓勵(lì)學(xué)生向小英雄學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。
六、作業(yè)布置
背誦課文中的精彩段落。
搜集并整理更多關(guān)于抗日小英雄的故事，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。
教學(xué)反思：
通過本課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞，并感受到雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，通過自讀、討論、交流等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。同時(shí)，我也注重拓展延伸，通過講述其他抗日小英雄的故事和開展“小英雄故事會(huì)”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解反復(fù)手法的作用時(shí)存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
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