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小學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》的教學(xué)反思
今天，教研室?guī)孜活I(lǐng)導(dǎo)專家到我校為期一天的“蹲點(diǎn)把脈”式的教學(xué)診斷開(kāi)始了，此次“把脈”是從老師的課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)、教研活動(dòng)開(kāi)展情況等，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)全覆蓋式的“診斷”。
上午，教研室專家按課表聽(tīng)課，我執(zhí)教的是二年級(jí)語(yǔ)文第八課《卡羅爾和她的小貓》。第一學(xué)段本是沒(méi)有略讀課文的，但這篇課文在教師用書(shū)上解釋是作為一篇略讀課文來(lái)編材的。恰逢我們語(yǔ)文教研組這期的研討主題就是關(guān)于略讀課文教學(xué)方法的研討，趁著有專家“把脈”課堂，我于是選擇教學(xué)這一課。
這篇課文雖篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能夠抓住孩子們的心。本節(jié)課，我主要教學(xué)生掌握默讀課文的方法，明確默讀要求。
1、不出聲，不指讀；
2、用眼看，用心悟。學(xué)生明確默讀要求后，我采用分層默的方法讀進(jìn)行訓(xùn)練：初讀課文，整體感知課文，了解課文大意；二次默讀悟趣，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為寫的有趣的句子或段落；三次默讀悟情，感受卡羅爾得失小貓這一心理變化情感。我將默讀貫穿于整篇課文當(dāng)中，學(xué)生也了解了默讀的方法與技巧，為以后默讀課文打下了良好的基礎(chǔ)。
成功之處：
1、學(xué)生初讀課文對(duì)課文的整體感知還是比較準(zhǔn)的。能用自己的話概括出課文講述了卡羅爾一直想要一只小貓，爸爸登廣告別人送來(lái)許多的貓，當(dāng)貓?zhí)鄷r(shí)爸爸又登廣告送走貓，當(dāng)小貓一只只被領(lǐng)走，卡羅爾傷心流淚，后來(lái)突然跳出一只黑白相間的貓，卡羅爾高興極了這樣一個(gè)故事。從中我感覺(jué)到我們的學(xué)生并不是一無(wú)所知，在我們平常的教學(xué)過(guò)程中他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法，同時(shí)也讓我感覺(jué)到教給學(xué)生閱讀方法的重要性。
2、學(xué)生能夠通過(guò)二次默讀課文畫(huà)出文中寫得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味，這一環(huán)節(jié)還是進(jìn)行得比較順利的。
3、在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生了解了廣告的作用，也讓學(xué)生通過(guò)仿寫廣告培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
不足之處：
1、在二次默讀課文時(shí)讓學(xué)生抓住有趣的句子，學(xué)生把握得很準(zhǔn)，但我側(cè)重于深挖內(nèi)容，而忽視了低年級(jí)學(xué)生要多指導(dǎo)讀書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)品味文本語(yǔ)言來(lái)體味作者及作品的情感。
2、整堂課由于沒(méi)有安排好，導(dǎo)致體會(huì)小貓的得失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化這一環(huán)節(jié)留到了下節(jié)課。
3、沒(méi)有在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫字環(huán)節(jié)。
從小處見(jiàn)真知，通過(guò)這堂課，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，提醒自己要努力豐富、提升自身素養(yǎng)，透徹理解、把握新課標(biāo)的內(nèi)涵，同時(shí)更好地充分地備好每一堂課，在課堂和反思中提高教育智慧，使自己的課堂煥發(fā)出生命活力。
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