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小學生二年級下冊《卡羅爾和她的小貓》的教學反思
今天，教研室幾位領導專家到我校為期一天的“蹲點把脈”式的教學診斷開始了，此次“把脈”是從老師的課堂教學、教學常規、教研活動開展情況等，對學校教育教學全覆蓋式的“診斷”。
上午，教研室專家按課表聽課，我執教的是二年級語文第八課《卡羅爾和她的小貓》。第一學段本是沒有略讀課文的，但這篇課文在教師用書上解釋是作為一篇略讀課文來編材的。恰逢我們語文教研組這期的研討主題就是關于略讀課文教學方法的研討，趁著有專家“把脈”課堂，我于是選擇教學這一課。
這篇課文雖篇幅較長，但內容通俗易懂，可讀性強。出人意料的情節產生的吸引力，能夠抓住孩子們的心。本節課，我主要教學生掌握默讀課文的方法，明確默讀要求。
1、不出聲，不指讀；
2、用眼看，用心悟。學生明確默讀要求后，我采用分層默的方法讀進行訓練：初讀課文，整體感知課文，了解課文大意；二次默讀悟趣，邊讀邊畫出你認為寫的有趣的句子或段落；三次默讀悟情，感受卡羅爾得失小貓這一心理變化情感。我將默讀貫穿于整篇課文當中，學生也了解了默讀的方法與技巧，為以后默讀課文打下了良好的基礎。
成功之處：
1、學生初讀課文對課文的整體感知還是比較準的。能用自己的話概括出課文講述了卡羅爾一直想要一只小貓，爸爸登廣告別人送來許多的貓，當貓太多時爸爸又登廣告送走貓，當小貓一只只被領走，卡羅爾傷心流淚，后來突然跳出一只黑白相間的貓，卡羅爾高興極了這樣一個故事。從中我感覺到我們的學生并不是一無所知，在我們平常的教學過程中他們已經積累了一些閱讀的方法，同時也讓我感覺到教給學生閱讀方法的重要性。
2、學生能夠通過二次默讀課文畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味，這一環節還是進行得比較順利的。
3、在教學過程中，讓學生了解了廣告的作用，也讓學生通過仿寫廣告培養了學生的寫作能力。
不足之處：
1、在二次默讀課文時讓學生抓住有趣的句子，學生把握得很準，但我側重于深挖內容，而忽視了低年級學生要多指導讀書，讓學生通過品味文本語言來體味作者及作品的情感。
2、整堂課由于沒有安排好，導致體會小貓的得失在卡羅爾內心引起的情感變化這一環節留到了下節課。
3、沒有在課堂上指導學生寫字環節。
從小處見真知，通過這堂課，我認識到自己的不足，提醒自己要努力豐富、提升自身素養，透徹理解、把握新課標的內涵，同時更好地充分地備好每一堂課，在課堂和反思中提高教育智慧，使自己的課堂煥發出生命活力。
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