《色彩色相》說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《色彩色相》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
本課是人美版，美術第九冊第十課的內容，屬于“造型、表現”領域的課程，通過欣賞生活中色相的呈現以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學地認識、理解色彩現象，從而培養他們的色彩美感意識，激發學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現能力。
學生分析：
學生對于色彩其實是不陌生的，在小學階段接觸過農民畫、剪紙（百變團花、多彩拉花）藝術領域的課程，尤其是在色彩上更是認為其俗氣、過于艷麗，本節課就是想讓學生在充分的自主探究活動中發現色相的特點，表達感受，并進行色彩創造。
教學目標：
1、知識目標：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。
2、能力目標：利用色彩的色相知識進行繪畫創作，使畫面變得更美觀、漂亮。
3、情感目標：在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。
教學重點：了解色彩的色相知識。
教學難點：如何更好地運用色相知識進行創作。
教學方法：
１、過程啟發式：使用多媒體手段，從學生的生活經驗出發，在不同方面的信息和教師的提問的引導下，啟發學生分析、對比、思考、實踐。
２、直觀對比法：唯有美術教育才能勝任“視覺識讀能力”的培養。”
圖片信息能引導學生直觀的了解色彩特點，更直觀的找出色彩搭配上的差異，做出審美判斷。
教學流程：
為了突出教學重點，突破教學難點，本課按照“情境激趣”、“賞析體驗”、“對比探究”、“練習感悟”、“評價拓展”五個環節設計。
一、情境激趣
不論學生的年紀大小，興趣永遠都是最好的老師，所以我創設了一個參觀展覽館的情境，并設置一個疑問，展覽廳的.主題是什么？接著學生可以根據課件中提供的各式各樣的藝術品，自由選擇自己喜歡的點擊，聽課件中講解員介紹其用途，激發學生的學習興趣。揭示主題，導入新課
二、“賞析體驗”
伴隨剛剛形成的印象，回憶了解，相互之間說一說，并分分類？（培養學生自主探究合作的學習方式，感受藝術文化內涵。這些藝術形象來源于生活，形象都是從自己的生活中提煉出來的，體會藝術源于生活。）
三、“對比探究”
1、色彩的色相除了在造型上有著深刻的文化內涵，其色彩的搭配也會給我們一定的啟示？
2、分組討論，找找這些藝術品中用的最多的色彩有哪些？把出現頻率最高的色彩記錄在紙上。（對色彩進行初步認識，通過學生討論、探究、觀察、發現，旨在學生獲取知識的同時，培養學生分析問題、解決問題的能力。）小結：作品色彩搭配的特點是使用名度高、純度高的色彩，對比度強，具有濃郁的裝飾性。不拘泥于固有色彩。
3、色彩的色相獨特的造型和艷麗的色彩想表達什么愿望，想述說勞動人民什么樣的情感？
通過藝術品的用途，來源進行分析其文化內涵。都有美好的寓意，代表人們對美好生活的祝愿和向往，尤其是在逢年過節，辦喜事的時候更是選用熱烈的色彩，創造出喜慶的氛圍。體現藝術質樸、率真的特點。這些散發著鄉土味、生活味，蘊藏著一個民族對美、對幸福的向往的純樸、自然之作，具有震撼人心的美。
四、“練習感悟”：
學生創作實踐，教師巡視指導。
五、評價拓展
學生之間互相展示自己的藝術品，并進行交換，說一說交換的理由。（體驗成功的喜悅，愉快的情緒體驗促使他們積極思維，主動參與，培養學生用美術語言評價作品的能力。）
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