《潛能發(fā)展心理學及潛能教育》推薦
《潛能發(fā)展心理學及潛能教育》終結了天賦歸因心理學的思想，建立了全新的科學心理學的體系。《潛能發(fā)展心理學及潛能教育》推薦是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
《潛能發(fā)展心理學及潛能教育——理論思考及實驗實踐研究》
作 者：程躍 著
出版社：北京師范大學出版社2010-10
ISBN：9787303113903
定 價：96.00元
簡介
程躍博士的這部《潛能發(fā)展心理學及潛能教育一一理論思考及實驗實踐研究》終結了天賦歸因心理學的思想，建立了全新的科學心理學的體系，并在此基礎上重塑了教育觀、發(fā)展觀、兒童(含青少年)觀，在一定意義上說，他用他的實踐和理論走出了教育的困境，建立了全新的潛能發(fā)展心理學的體系，這一部著作是對朱老與我提出的教育與發(fā)展觀中的“潛能學說”的發(fā)展，是對維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”實質的揭示，是對遺傳決定論和環(huán)境決定論的挑戰(zhàn)，是對塞西(Stephen J.Ceci)所提出的“智力是天生潛力、環(huán)境(背景)、內部動機相互作用的函數”的印證。
作者簡介
程躍，1958年生，安徽休寧人。1982年畢業(yè)于安徽蚌埠醫(yī)學院，從事兒科臨床工作。1985年考入北京師范大學，師從著名兒童心理學家朱智賢、林崇德教授學習兒童思維發(fā)展，兩午后轉為中美聯合培養(yǎng)博士生，去美國學習一年.畢業(yè)后分配到國家教委教育發(fā)展研究中心未來教育實驗研究室，從事素質教育研究。1993年調入北京師范大學發(fā)展心理研究所工作。1996年辭去公職創(chuàng)辦北京金色搖籃潛能開發(fā)嬰幼園。 程躍博士長期從事潛能開發(fā)的理論和實踐研究，提出“因教育才” “尊重兒童全面發(fā)展權”等教育理念。2004年榮獲“民辦教育風云人物獎”;2005年榮獲“宋慶齡幼兒教育獎” “2005北京學前教育品牌機構領軍人物獎”;2006年榮獲“優(yōu)秀民辦教育校長獎” “2006年度朝陽區(qū)民辦教育系統先進工作者”稱號;2007年榮獲“和諧中國.2007年度十大影響力企業(yè)家” “北京教育領軍人物”稱號;2008年榮獲“中國學前教育行業(yè)魅力領軍人物獎” “2008年度朝陽區(qū)教育系統年度人物”稱號、“和諧社會建設先進個人”;2009年榮獲“建國六十周年。共和國兒童早教十大功勛人物”稱號、“北京市優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀民辦幼兒園園長”稱號;2010年榮獲“影響中國教育的風云人物”稱號、 “全國百佳幼兒園園長”稱號
部分目錄
上 部 潛能發(fā)展心理學——理論思考及實驗研究
第一章 差異背后的潛能奧秘
第一節(jié) 個體差異與人類潛能
一、“差異”與“潛能”不對等的`較量
二、差異與潛能——如影隨行的伴侶
第二節(jié) 智力正態(tài)分布的理論思考
一、標準常模與自然常模
二、自然常模與環(huán)境分布
三、正態(tài)分布與動態(tài)分布
第二章 時代呼喚潛能發(fā)展心理學
第一節(jié) 潛能發(fā)展心理學的現實需要
一、建立人力資源強國的需要
二、教育變革的需要
三、落實積極發(fā)展觀的需要
四、正確理解英才教育的需要
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