《潛能發(fā)展心理學(xué)及潛能教育》

時(shí)間：2020-09-02 10:01:21 心理學(xué)書籍我要投稿

《潛能發(fā)展心理學(xué)及潛能教育》推薦

　　《潛能發(fā)展心理學(xué)及潛能教育》終結(jié)了天賦歸因心理學(xué)的思想，建立了全新的科學(xué)心理學(xué)的體系�！稘撃馨l(fā)展心理學(xué)及潛能教育》推薦是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

《潛能發(fā)展心理學(xué)及潛能教育》推薦

　　《潛能發(fā)展心理學(xué)及潛能教育——理論思考及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究》

　　作　者：程躍　著

　　出版社：北京師范大學(xué)出版社2010-10

　　ISBN：9787303113903

　　定　價(jià)：96.00元

　　簡介

　　程躍博士的這部《潛能發(fā)展心理學(xué)及潛能教育一一理論思考及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究》終結(jié)了天賦歸因心理學(xué)的思想，建立了全新的科學(xué)心理學(xué)的體系，并在此基礎(chǔ)上重塑了教育觀、發(fā)展觀、兒童(含青少年)觀，在一定意義上說，他用他的實(shí)踐和理論走出了教育的困境，建立了全新的潛能發(fā)展心理學(xué)的體系，這一部著作是對朱老與我提出的教育與發(fā)展觀中的“潛能學(xué)說”的發(fā)展，是對維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)質(zhì)的揭示，是對遺傳決定論和環(huán)境決定論的挑戰(zhàn)，是對塞西(Stephen J.Ceci)所提出的“智力是天生潛力、環(huán)境(背景)、內(nèi)部動機(jī)相互作用的函數(shù)”的印證。

　　作者簡介

　　程躍，1958年生，安徽休寧人。1982年畢業(yè)于安徽蚌埠醫(yī)學(xué)院，從事兒科臨床工作。1985年考入北京師范大學(xué)，師從著名兒童心理學(xué)家朱智賢、林崇德教授學(xué)習(xí)兒童思維發(fā)展，兩午后轉(zhuǎn)為中美聯(lián)合培養(yǎng)博士生，去美國學(xué)習(xí)一年.畢業(yè)后分配到國家教委教育發(fā)展研究中心未來教育實(shí)驗(yàn)研究室，從事素質(zhì)教育研究。1993年調(diào)入北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所工作。1996年辭去公職創(chuàng)辦北京金色搖籃潛能開發(fā)嬰幼園。程躍博士長期從事潛能開發(fā)的理論和實(shí)踐研究，提出“因教育才” “尊重兒童全面發(fā)展權(quán)”等教育理念。2004年榮獲“民辦教育風(fēng)云人物獎(jiǎng)”;2005年榮獲“宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)” “2005北京學(xué)前教育品牌機(jī)構(gòu)領(lǐng)軍人物獎(jiǎng)”;2006年榮獲“優(yōu)秀民辦教育校長獎(jiǎng)” “2006年度朝陽區(qū)民辦教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”稱號;2007年榮獲“和諧中國.2007年度十大影響力企業(yè)家” “北京教育領(lǐng)軍人物”稱號;2008年榮獲“中國學(xué)前教育行業(yè)魅力領(lǐng)軍人物獎(jiǎng)” “2008年度朝陽區(qū)教育系統(tǒng)年度人物”稱號、“和諧社會建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”;2009年榮獲“建國六十周年。共和國兒童早教十大功勛人物”稱號、“北京市優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀民辦幼兒園園長”稱號;2010年榮獲“影響中國教育的風(fēng)云人物”稱號、 “全國百佳幼兒園園長”稱號

　　部分目錄

　　上部潛能發(fā)展心理學(xué)——理論思考及實(shí)驗(yàn)研究

　　第一章差異背后的潛能奧秘

　　第一節(jié) 個(gè)體差異與人類潛能

　　一、“差異”與“潛能”不對等的`較量

　　二、差異與潛能——如影隨行的伴侶

　　第二節(jié) 智力正態(tài)分布的理論思考

　　一、標(biāo)準(zhǔn)常模與自然常模

　　二、自然常模與環(huán)境分布

　　三、正態(tài)分布與動態(tài)分布

　　第二章時(shí)代呼喚潛能發(fā)展心理學(xué)

　　第一節(jié) 潛能發(fā)展心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要