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探索高校通信工程專業(yè)校企合作模式的實(shí)施方法的論文
現(xiàn)代社會需要大量的應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才具有知識結(jié)構(gòu)多樣化、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高等多個(gè)方面的重要特征，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才是現(xiàn)代國內(nèi)外高校教育領(lǐng)域研究的重點(diǎn)課題之一。而通過多年的探索與實(shí)踐，國內(nèi)外很多研究都表明，校企合作是現(xiàn)階段培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一種有效模式。校企合作，通過學(xué)校教育教學(xué)資源與企業(yè)教育資源之間的有機(jī)結(jié)合，以校企雙向參與為途徑，能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會需求之間的無縫對接。鑒于此，為了實(shí)現(xiàn)高校通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才的科學(xué)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高校通信工程教育與現(xiàn)今通信工程行業(yè)的有效對接，該文就針對高校通信工程專業(yè)校企合作模式的相關(guān)問題進(jìn)行了分析。
1.高校通信工程專業(yè)采用校企合作模式的現(xiàn)實(shí)意義
高校通信專業(yè)采用校企合作的模式來開展人才培養(yǎng)工作，主要具備以下幾個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)意義。
一是，通過校企合作模式的開展，能夠充分利用企業(yè)的設(shè)備資源，構(gòu)建涵蓋數(shù)據(jù)通信、光傳輸、數(shù)控交換以及移動通信和下一代智能網(wǎng)等諸多商用設(shè)備的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)中心，從而為髙校通信工程專業(yè)教學(xué)活動，尤其是實(shí)踐教學(xué)的開展提供良好的教學(xué)條件；二是，在利用校企合作模式開展高校通信工程專業(yè)的教育教學(xué)工作時(shí)，可以借鑒大型通信企業(yè)成熟的崗前培訓(xùn)模式和培訓(xùn)教程，并以此為參考及時(shí)的更新、置換掉學(xué)校已經(jīng)滯后的課程，有助于高校通信工程專業(yè)課程體系的更新與完善；三是，在采用校企合作模式，尤其是校企實(shí)體合作型模式開展高校通信工程專業(yè)教學(xué)時(shí)，企業(yè)可以以設(shè)備、場地、技術(shù)、師資或者是資金等多種形式向高校注入股份，并參與到辦學(xué)過程和人才培養(yǎng)過程之中，從而拓展了高校通信工程專業(yè)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的來源渠道；四是，在采用校企合作模式開展高校通信工程專業(yè)的教育教學(xué)工作時(shí)，可以利用企業(yè)這一平臺來開展教師的培訓(xùn)工作，甚至可以通過企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀的師資，從而強(qiáng)化了高校通訊專業(yè)的師資隊(duì)伍；五是，在采用校企合作模式開展高校通信工程專業(yè)的教育教學(xué)工作時(shí)，除了上述的幾點(diǎn)現(xiàn)實(shí)意義之外，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是通過校企合作模式高校能夠更加準(zhǔn)確地了解和掌握現(xiàn)代通信行業(yè)對人才的素質(zhì)要求和能力要求，更好地了解和掌握社會對通信工程專業(yè)畢業(yè)生的需求動態(tài)，并據(jù)此來制定改革專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)評價(jià)的方向，切實(shí)提高高校通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.高校通信工程專業(yè)校企合作模式的主要類型
隨著我國髙等教育的快速發(fā)展和校企合作模式的逐漸成熟，高校已經(jīng)探索出了多種不同的開展校企合作的形式，如果從校企合作模式中，學(xué)校和企業(yè)參與方式與參與程度的不同，現(xiàn)有的校企合作模式主要可以劃分為學(xué)校主導(dǎo)——企業(yè)配合模式、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式、校企實(shí)體合作型模式三種類型，同樣的高校通信工程專業(yè)在采用校企合作模式開展人才培養(yǎng)工作時(shí)，現(xiàn)有的校企合作形式主要也是以上三種，以下就對這三種不同類型的校企合作模式進(jìn)行簡單的分析。
2.1 學(xué)校主導(dǎo)——企業(yè)配合模式
在采用學(xué)校主導(dǎo)——企業(yè)配合模式開展高校通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)工作時(shí)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃均是由高校來制定的，而且人才培養(yǎng)的大部分任務(wù)也是由髙校來承擔(dān)的，在這一模式中，企業(yè)主要是處于“配合”的地位，發(fā)揮的是輔助培養(yǎng)的作用。具體而言，就是企業(yè)根據(jù)高校所提出的要求，提供相應(yīng)的條件，一般多是實(shí)踐教學(xué)的條件，從而輔助髙校完成部分人才培養(yǎng)任務(wù)。這種校企合作模式出現(xiàn)的時(shí)間比較早，而且也已經(jīng)具備了較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，髙校如果在校企合作方面的經(jīng)驗(yàn)較少，在針對通信工程專業(yè)進(jìn)行校企合作時(shí)，可以借鑒這種模式。
2.2 校企聯(lián)合培養(yǎng)模式
在利用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式開展高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)工作時(shí)，人才培養(yǎng)任務(wù)是由髙校和企業(yè)共同承擔(dān)的，高校和企業(yè)也會共同參與到人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定工作之中。所以，相較于學(xué)校主導(dǎo)——企業(yè)配合模式而言，在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式中，企業(yè)參與的深度和廣度都有所增加，甚至在部分環(huán)節(jié)，如踐教學(xué)環(huán)節(jié)，企業(yè)還會發(fā)揮主導(dǎo)作用。這種校企合作模式出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代中期，要稍晚于學(xué)校主導(dǎo)——企業(yè)配合模式，目前我國有部分髙校在開展校企合作時(shí)，采用的就是這一類型的模式。
2.3 校企實(shí)體合作型模式
校企實(shí)體合作型模式相較于以上兩種類型的校企合作模式而言，企業(yè)在合作中參與的深度和廣度進(jìn)一步加大，可以說是企業(yè)全方位、整體、深層次地參與到了人才培養(yǎng)工作之中，例如：在企業(yè)中建學(xué)校、在學(xué)校中建企業(yè)或者是學(xué)校和企業(yè)共同建企業(yè)等實(shí)體合作形式均屬于校企實(shí)體合作型模式的范疇。在這種校企合作模式中，企業(yè)在人才培養(yǎng)的很多環(huán)節(jié)都發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)校和企業(yè)之間也沒有明顯的界限，現(xiàn)階段這種模式在我國高校通信工程專業(yè)中應(yīng)用的還比較少，相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比較少，只在部分高職院校中開展了試點(diǎn)教學(xué)，仍處于探索摸索的階段。
3.高校通信工程專業(yè)校企合作模式的實(shí)施方法
首先，可以通過校企共建實(shí)驗(yàn)室的方法，為高校通信工程專業(yè)教育教學(xué)活動的開展提供良好的實(shí)踐教學(xué)條件，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐水平的提升。在校企共建實(shí)驗(yàn)室的過程中，應(yīng)注意考慮如下幾點(diǎn)問題：一是，高校應(yīng)注意考慮自身的專業(yè)優(yōu)勢以及通信工程行業(yè)的人才需求情況，二是，應(yīng)注意深入分析擬合作企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展戰(zhàn)略、資源優(yōu)勢以及合作的切入點(diǎn)，并據(jù)此來確定科學(xué)的合作思路，三是，要分析該校現(xiàn)有的師資條件能否滿足實(shí)驗(yàn)室共建時(shí)候教學(xué)活動開展的需求；四是，要注意考慮擬共建的實(shí)驗(yàn)室能否滿足通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，例如：是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的硬件開發(fā)能力、軟件開發(fā)能力以及通信設(shè)備實(shí)際維護(hù)能力等，以確保校企合作模式能夠充分發(fā)揮其在提髙學(xué)生綜合就業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力等方面的積極作用。
其次，可以通過校企合作開展專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)工作的方法，培養(yǎng)“雙師型”的教師，以提高髙校通信工程專業(yè)的師資隊(duì)伍水平。“雙師型”任課教師指的是既具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教育理論素養(yǎng)，同時(shí)又具備豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動手能力的任課教師。在開展髙校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)工作的過程中，只有任課教師首先具備了通信工程行業(yè)所要求的髙素質(zhì)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的、符合通信工程行業(yè)需求的人才。所以，“雙師型”教師的培養(yǎng)就成為了關(guān)鍵。而在采用校企合作模式時(shí)，學(xué)校就可以與企業(yè)聯(lián)合開展教學(xué)師資的培養(yǎng)工作，通過邀請企業(yè)專家到學(xué)校開講座或者是選派教師進(jìn)入企業(yè)去培訓(xùn)等多種方式，來豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高任課教師的實(shí)踐能力和動手能力，并在此基礎(chǔ)之上，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍的形成。
最后，可以通過在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地的方式，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地不但是高校通信工程專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)活動的重要保障，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要前提。在采用校企合作模式來開展高校通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)工作時(shí)，如果在企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，不但能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升提供有效的保障，對于髙校通信工程專業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展也具有積極的促進(jìn)意義。
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