高職思想政治教學(xué)論文

高職思想政治教學(xué)論文

　　一、當(dāng)前高職思想政治教育中存在的問題

　　高校中的教育者，或多或少都受到了社會風(fēng)氣的影響，輕視高職中的思想政治教育，而教師都不重視自己教授的課程，學(xué)生就更不會重視這門課程了。學(xué)校方面的不重視直接導(dǎo)致思想政治教育的課程時間被縮短，沒有足夠的課時，教師能夠教授的東西就不多，學(xué)生學(xué)到的就更少了。而對于思想政治的不重視促使對教授該門課程的教師的要求被放松，則不能保證教師教學(xué)的熱情和質(zhì)量。另一方面，校方對于思想政治教育工作的輕視讓學(xué)生也難以存在認(rèn)真學(xué)習(xí)的心思，認(rèn)為學(xué)校不重視自己也沒必要重視。思想政治教育本來就抽象，學(xué)生難以提起興趣，因而“上課記筆記，考試背筆記，考完扔筆記”的現(xiàn)象廣泛存在。

　　二、提高思想政治教育質(zhì)量的方法

　　（一）重視高素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

　　教師作為傳道授業(yè)解惑的角色，首先應(yīng)該重視自身的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能夠以身作則，引導(dǎo)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。“學(xué)不高難以為人師，身不正難以為世范”，對于現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，應(yīng)該定期進(jìn)行思想政治教育，讓教師的思想政治素質(zhì)保持在較高的水平，利于對學(xué)生思想政治教育的開展。對于教師的招聘活動，首先要考察應(yīng)聘者的思想道德水平，近年來教師犯罪的新聞屢屢觸犯人們的神經(jīng)，究根結(jié)底，是教師的思想道德水平低下導(dǎo)致的，因此對于應(yīng)聘者，無論其專業(yè)知識多么豐富，思想道德水平不過關(guān)的一律不要。從教書育人的角度來建設(shè)教師隊(duì)伍，這樣才能真正為學(xué)生鋪平將來的人生道路。

　　（二）采用多元化的教學(xué)方式

　　教學(xué)方式單一，教師照本宣科，是學(xué)生對思想政治教育沒有多少興趣，進(jìn)而輕視思想政治的主要原因。高職教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)是不妨對教材進(jìn)行合理的開發(fā)和靈活的運(yùn)用，合理安排高職思想政治理論教學(xué)活動。采用多樣化的教學(xué)方式，學(xué)生會更有興趣參與教學(xué)，不再將思想政治教學(xué)作為任務(wù)來強(qiáng)迫自己完成，充分意識到自己的職責(zé)和義務(wù)，糾正以往的錯誤思想。

　　（三）避免學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣的影響

　　校園是教書育人之地，但是學(xué)生受到社會風(fēng)氣的影響，往往在同學(xué)之間出現(xiàn)攀比炫富的現(xiàn)象，對集體主義價值觀的認(rèn)同偏低，凡事只為自己著想，學(xué)校對這些現(xiàn)象應(yīng)該引起足夠的重視。學(xué)生在校外的活動學(xué)校不能控制，但是學(xué)生在校內(nèi)的言行應(yīng)該符合大學(xué)生應(yīng)有的規(guī)范，作為受過高等教育的人，大學(xué)生的談吐應(yīng)該是文雅的，而不是充滿著功利氣息。對于學(xué)生間的不良風(fēng)氣，學(xué)校應(yīng)該及時了解，并且及時予以控制。

　　（四）糾正學(xué)生價值取向

　　學(xué)生的價值取向不正常是目前高職學(xué)生的主要問題之一。高職學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中不能明辨是非、辨別美丑，對于他人只講索取不講奉獻(xiàn)，這種錯誤的心理多是由于學(xué)生處于家長的呵護(hù)之下，對于外界接觸過少，家長的過度溺愛讓學(xué)生養(yǎng)成了只知索取而不知感恩的心態(tài)，這些錯誤的價值取向如果不加以及時的糾正，將嚴(yán)重影響學(xué)生今后的發(fā)展，因此對于剛進(jìn)入高職的學(xué)生，無論是在哪種科目的教學(xué)中都要注意灌輸正確的價值觀念，唯有價值觀念正確了，再開展思想政治教育才能有所效果。

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