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創(chuàng)業(yè)者如何提升自己
人格魅力是優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者應具備的才能，也是創(chuàng)業(yè)公司向前走的動力。那么創(chuàng)業(yè)者如何提升自己呢？下面是小編整理的相關內容，希望對你有幫助。
一、實踐是提高創(chuàng)業(yè)能力的唯一途徑
創(chuàng)業(yè)能力的形成和提高必須在創(chuàng)業(yè)實踐中才能實現。創(chuàng)業(yè)者，應根據自身和專業(yè)特點，在培養(yǎng)自己強烈的創(chuàng)業(yè)意識、成功意識，認真學習專業(yè)文化知識的基礎上，積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動。
（１）利用空閑時間進行嘗試性、見習性的實踐活動。
可以和家人、朋友或同學合伙也可獨立投入一點小資本進行經營活動；參與家庭或他人的創(chuàng)業(yè)活動；到小企業(yè)打工等。
（２）模擬實踐。
可以參加創(chuàng)業(yè)實踐情景模擬，進行有關創(chuàng)業(yè)活動的情境體驗。如招、應聘雇員的面試，產品推銷等。
（３）利用實習期間進行創(chuàng)業(yè)實踐訓練。
進入創(chuàng)業(yè)活動正式啟動階段前后，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理；或銷售、服務等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。實習期間，不僅要訓練提高自己的專業(yè)技能，更要有意識地觀察體驗經營管理方面的技能，以及營銷方面的技巧。例如想在服裝領域有所成就的創(chuàng)業(yè)者，可以到服裝制作、銷售企業(yè)、小店進行實習，實習中通過多學、多看、多練，不僅能成為熟練的設計員、裁剪師、縫紉工等，同時也練就一些當店主、當老板的本領。
二、刻苦學習相關知識
知識可以促進能力的發(fā)展。任何能力的形成和提高都是在掌握和運用知識的過程中完成的，創(chuàng)業(yè)能力也不例外。在學習文化專業(yè)知識的過程中，認真思考，吸取前人的經驗，同時也鍛煉了自己綜合分析問題的能力。“知識就是力量”，要使知識變成力量，一定要有能力。不能死讀書，讀死書，成為書呆子。要學會將學習、思考、實踐綜合起來，經過自己的消化，吸收轉化為運用知識的手段和本領，進而為創(chuàng)業(yè)能力的形成和提高打下堅實的基礎。
由于大學生創(chuàng)辦的大多以企業(yè)為主，因此首先要在“小”字上下工夫。小企業(yè)要在現代社會中得以生存，占有一席之地，必須要有專門的技術產品或服務項目，即要有獨到之處。因此，創(chuàng)業(yè)者一定要加強專業(yè)意識的培養(yǎng)，要精通和創(chuàng)業(yè)相關的專門知識和技能，并根據需要，不斷吸收新技術，新知識。
三、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)
近年來，國家各級部門都在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，在政策上給予扶持、強化培訓指導和經費的投入，使得一批畢業(yè)生得以順利創(chuàng)業(yè)。但綜觀大學生的創(chuàng)業(yè)案例，能依賴自己的能力白手起家并能成功創(chuàng)業(yè)的大學生依然少之又少。原因在于，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，我國大多數大學生在校期間主要還是以學習理論知識為主，學生們所接受的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐明顯不足，大部分學生創(chuàng)業(yè)沒有經驗、資金、合適的團隊，難以有效開展創(chuàng)業(yè)活動，尤其是對于社會經驗、經濟基礎都很匱乏的大學生來說，很難適應瞬息萬變的市場經濟社會。此外，豐富的社會關系是公司開拓業(yè)務渠道的有效資源、是公司發(fā)展必不可少的一條途徑，但一直生活在校園里的學生，最可能缺乏的就是這個必備條件，所以創(chuàng)業(yè)受阻是必然的。
鑒于此，畢業(yè)生不妨現在先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。就業(yè)時，最好進入一家管理好、有濃厚文化氛圍、提供較多的學習機會的公司，堅持做兩三年，幫助公司獲得發(fā)展的同時自己可以學到很多很多東西、提升各種管理技能和工作經驗，而且通過這種方式，能夠獲得人脈資源，能夠獲得你的團隊資源和項目資源。當各種資源積累到一定程度時再去做創(chuàng)業(yè)的話，平臺和起點及成功率會更高一些。
四、迅速提升自我
提升自我的有效途徑是善于集中別人的智慧，使自己變成最聰明的人；與有能力，有素質的人士合作；知人善任，將各種不同特點的人組合成團隊；要想事業(yè)成功，并持續(xù)發(fā)展，要做到 “找替手”，即成大業(yè)者找替手；不懂就問，不會就學；可以交一些 “顧問型”朋友。
應該承認，一個人要迅速提升自身素質和能力是不現實的事情，知識和能力，素質的提高需要長時間的鍛煉和積累。然而對創(chuàng)業(yè)者來說，在創(chuàng)業(yè)機會稍縱即逝的時候，必須能夠緊緊抓住機遇。面對機會，再去提升自己，那會使自己錯過時機。所以創(chuàng)業(yè)者應該在日常生活中，工作實踐中有意識地學習，使自己逐漸成長起來———機會屬于有準備的頭腦的人。
五、善于把握機會
創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新穎的產品或服務，進而實現其潛在價值的過程。對于創(chuàng)業(yè)者來說，機遇具有重要的意義，它能幫助創(chuàng)業(yè)者找到創(chuàng)業(yè)突破口甚至是能幫助創(chuàng)業(yè)者從起步到成功，因此發(fā)現和認識機遇擺在首要位置，創(chuàng)業(yè)者在平時注重積累的基礎上，用心觀察細微事物，才有可能發(fā)現和認識機遇；再者，創(chuàng)業(yè)者要善于尋找機遇，在紛繁復雜的社會中尋找適合自己創(chuàng)業(yè)的路子。
六、參加各種創(chuàng)業(yè)或相關的培訓
創(chuàng)業(yè)培訓是對具有創(chuàng)業(yè)愿望和相應條件的人員所進行的開辦小企業(yè)等創(chuàng)業(yè)活動所必備的基礎知識和能力的培訓，是近年來國家培訓工作在促進創(chuàng)業(yè)中逐漸發(fā)展起來的一種新的培訓。以ＳＹＢ （創(chuàng)辦你的企業(yè)）培訓模式為例，ＳＹＢ是國際勞工組織針對培養(yǎng)微 （小）型企業(yè)創(chuàng)辦者的需要而專門開發(fā)的一個培訓項目，于２００１年由勞動保障部與國際勞工組織共同實施的試點項目正式引入中國后，在全國多個城市實施。該培訓采取小班教學、注重教師與學生之間的互動，教學內容豐富，分創(chuàng)業(yè)意識培訓和創(chuàng)業(yè)計劃培訓兩部分內容。培訓結束后，學員能獨立完成創(chuàng)業(yè)計劃，并逐步實施。
除了以上培訓模式外，ＫＡＢ也是較為著名的創(chuàng)業(yè)培訓模式。以上這些培訓盡管在培訓內容和方式上各有特點，但都是將創(chuàng)業(yè)培訓與開業(yè)指導、小額貸款等有關活動有機結合，能為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導和服務。
此外，為了幫助大學生走好自主創(chuàng)業(yè)之路，降低創(chuàng)業(yè)失敗的風險，目前社會上還應運而生了不少創(chuàng)業(yè)培訓網站、機構及課程和創(chuàng)業(yè)服務公司，如中青在線 “創(chuàng)業(yè)指導專家團”特推出 “大學生創(chuàng)業(yè)培訓”公益課程，對自主創(chuàng)業(yè)感興趣的大學生可免費報名參加。大學生可借助這樣的機會來加以提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。
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